為了提高青年教師的專業(yè)水平和課堂效率，促進教學(xué)工作，發(fā)揮集體的智慧，近日，普陀中學(xué)青研團開展了備課經(jīng)驗交流分享會，本次活動由張之嫻老師主持。
韓楊老師以《業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨》為題，分享了語文教師的備課經(jīng)驗。一方面，陽光心態(tài)是教師修行的前提，教師要擁有樂觀積極的心態(tài)、海納百川的情懷和純凈淡定的靈魂；另一方面，專業(yè)成長是教師修行的根本。韓老師認為，語文課不僅要豐富學(xué)生的語文知識，更要培養(yǎng)他們的審美能力，引導(dǎo)學(xué)生思考生命的意義，為學(xué)生擁有幸福的人生賦能。因此，課堂是教師修行的殿堂。課堂教學(xué)的真諦在于學(xué)科味道，保障在于教師素養(yǎng)，核心在于教學(xué)設(shè)計。最后，基于新課程新教材的改革，韓老師提出青年教師要適應(yīng)變化，以變應(yīng)變，做智慧型教師。
黃欣妮老師從多研究、好學(xué)習(xí)、勤聽課、善總結(jié)四個方面闡述如何備好一節(jié)課。她認為，教師要深入研究學(xué)生群體，全面掌握教學(xué)內(nèi)容，認真確定目的要求，適當(dāng)選擇教學(xué)方法。好的開端是成功的一半，導(dǎo)課要引人入勝，無論采用何種形式，最終目的是要教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。講授新課時，要做到教學(xué)思路清晰，應(yīng)充分利用教學(xué)資源，切忌雜、亂、堆砌。同時，黃老師強調(diào)在預(yù)設(shè)中有生成，在生成中有預(yù)設(shè)。
史佳巧老師提倡精準(zhǔn)備課。根據(jù)浙江歷史選考卷重基礎(chǔ)的特點，史老師在日常備課中堅持以本為本，通過搭建知識框架的方式來幫助學(xué)生記憶、理解知識。這不僅可以讓學(xué)生主動在課上動手記筆記，調(diào)動他們學(xué)習(xí)積極性，同時能夠使學(xué)生落實書本的具體內(nèi)容和知識角度，哪怕離開老師也能有層次地背書。而這也對教師提出了一定的要求，首先教師自己要厘清歷史邏輯，在講授時注重主次，不宜過于復(fù)雜。
姜露露老師從備課準(zhǔn)備、備課學(xué)習(xí)源、備課選題、及時反思與調(diào)整四方面為我們介紹了地理備課心得。首先，參考課標(biāo)，熟悉教材；完成習(xí)題，把握重點。其次，利用線上、線下資源，如知網(wǎng)、一師一優(yōu)課等等；接著，積累與學(xué)科相關(guān)的或是新穎、或是貼近生活的素材，利用此類素材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；最后，?？偨Y(jié)，通過文字的形式保留下來，方便再次翻閱、改進，達到在反思中進步，在反思中成長的理想效果。
趙勇金老師則帶來了關(guān)于政治學(xué)科備課上的經(jīng)驗。第一，盡早備課。對于新老師而言，每一堂課都需要花費大量時間去準(zhǔn)備，要留有充裕的時間備課。第二，清晰目標(biāo)。利用課標(biāo)、教學(xué)指導(dǎo)用書，明晰教學(xué)目標(biāo)和設(shè)計立意，常常檢測自己是否教學(xué)認知固化、狹隘。第三，做到應(yīng)試教學(xué)與素養(yǎng)教學(xué)并重。在實際的課堂教學(xué)中，一定要保持高效的應(yīng)試教學(xué)中和提升性的素養(yǎng)教學(xué)的平衡，盡力實現(xiàn)杜威“把為了知識的教育轉(zhuǎn)化為通過知識獲得教育”的觀念。第四，常備常新，及時記錄?！笆喇悇t事異，事異則備變”，教材在更新，學(xué)情在改變，理念在重新構(gòu)建，備課不能總是老一套。
隨后，應(yīng)璐琳老師、袁定沈老師、李佳寧老師、周逸天老師分享了他們21天的打卡成果。
教化育人，導(dǎo)人成長本身就是極其復(fù)雜的工程，而教師的素養(yǎng)和能力能否跟上新時代這一批批學(xué)生的成長要求，這是一個擺在我們面前的大問題。對我們青年教師來說，我們更應(yīng)該在備課上、教學(xué)上面花費更大的氣力，前路漫漫，我們更要加強修煉，困頓難行，也當(dāng)砥礪奮進。
