為營(yíng)造濃厚的教研氛圍，增強(qiáng)教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使教學(xué)研究更具魅力與凝聚力，讓校本教研真正地服務(wù)于教學(xué)，受益于學(xué)生，普陀中學(xué)教務(wù)處對(duì)新學(xué)期的教研活動(dòng)提出了“有主題”、“有任務(wù)”、“有準(zhǔn)備”、“有建議”、“有改進(jìn)”、“有成效”的新要求。各教研組精心規(guī)劃教研活動(dòng)內(nèi)容，創(chuàng)新教研組活動(dòng)形式，把教研組活動(dòng)專題化、課題化，努力實(shí)現(xiàn)高效教研。4月16日，我校11個(gè)教研組開展了第三次教研活動(dòng)。
工作布置
各教研組長(zhǎng)總結(jié)了上階段的教研組工作，并結(jié)合教研組長(zhǎng)會(huì)議精神，對(duì)下階段的任務(wù)作了布置。一是高一、高二備課組要關(guān)注期末統(tǒng)考考試范圍，將教學(xué)進(jìn)度細(xì)致化，精確到每周每一節(jié)課，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量再提高。二是高二備課組成員要仔細(xì)研究選考真題，認(rèn)真準(zhǔn)備即將開展的磨題系列活動(dòng)。三是第二次?？几咭桓叨徊娉鼍?，各備課組要精心準(zhǔn)備試卷。四是完成之江匯平臺(tái)一師一優(yōu)課曬課活動(dòng)。組長(zhǎng)們紛紛鼓勵(lì)組內(nèi)老師積極參與聯(lián)合“和教育”教學(xué)技術(shù)論文評(píng)比活動(dòng)，積極申報(bào)名師工作室成員，通過多種方式促進(jìn)專業(yè)水平的提高。
專題活動(dòng)
常態(tài)不平常 細(xì)抓出質(zhì)量
董小明老師根據(jù)學(xué)?！敖?學(xué)-評(píng)”一致性研究的要求，做了題為《如何確定與敘寫“學(xué)習(xí)目標(biāo)”》的中心發(fā)言。他從明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)依據(jù)、把握學(xué)習(xí)目標(biāo)的行為主體、規(guī)范學(xué)習(xí)目標(biāo)的內(nèi)容指向、達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的呈現(xiàn)方式四個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述?！瘜W(xué)組
凝心聚神目標(biāo)明 合力推進(jìn)“教學(xué)評(píng)”
沈益雷老師以“錄播-觀察”提高生物教學(xué)有效性的研究為題，對(duì)在推進(jìn)教學(xué)評(píng)一致性過程中如何把錄播技術(shù)應(yīng)用于課堂觀察，并就著力解決“觀察什么，怎么觀察？”等課堂教學(xué)中的實(shí)際操作問題，和與會(huì)教師分享他的理解、經(jīng)驗(yàn)和做法，同時(shí)就如何開展本課題研究等方面進(jìn)行了講解和說明，老師們互動(dòng)交流，深受啟發(fā)，獲益匪淺。——生物組
知行合一 慎思篤行
金虹老師就教學(xué)評(píng)一致性相關(guān)理論篇章——從關(guān)注“教”到關(guān)注“學(xué)會(huì)”，作了中心發(fā)言。她從“為什么我辛辛苦苦教了，學(xué)生就是沒學(xué)會(huì)呢？”這個(gè)困惑引出中心話題?！吨杏埂匪? 博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。善思是解決疑惑的關(guān)鍵。組內(nèi)老師就這個(gè)共有的困惑展開積極討論。大家認(rèn)為問題的癥結(jié)在于大家始終把老師的“教”放在第一位。然而，學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)才是整節(jié)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的前提與核心，即是為什么教，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)什么。針對(duì)這個(gè)問題，組內(nèi)教師再次各抒己見，共同探討如何設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓教學(xué)活動(dòng)緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)展開并為其服務(wù)?！⒄Z組
深耕細(xì)作 篤行致遠(yuǎn)
錢愛鋒老師進(jìn)行中心發(fā)言，他講述了自己參加省名師工作室活動(dòng)體會(huì)與感受。他首先分享了其他學(xué)校論語復(fù)習(xí)的策略。要緊抓基本概念的理解，不同章節(jié)可作同類比較，熟悉不同類型題目。不要將眼光鎖定于背誦章節(jié)；對(duì)待孔子和諸子要講側(cè)重。現(xiàn)代與當(dāng)代要講辯證。根據(jù)高考閱卷組老師報(bào)告，錢老師為大家解讀了高考新變化：在材料的選用上，單一文本到非連續(xù)文本閱讀，注意有現(xiàn)實(shí)意義的材料；在大閱讀方面，答題注意“套路與反套路”，學(xué)會(huì)欣賞文本本身；作文注重正能量展現(xiàn)，體現(xiàn)核心價(jià)值觀。——語文組
新時(shí)代 新課標(biāo) 新思考
盧萬成老師以“議題式教學(xué)的層式架構(gòu)”為中心內(nèi)容闡述了自己對(duì)“議題式”教學(xué)的思考。他結(jié)合當(dāng)天上午的課堂實(shí)際教學(xué)情況，講述了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，分享了他的經(jīng)驗(yàn)。他認(rèn)為，所謂“議題式”教學(xué)，將一些有爭(zhēng)議的話題搬到課堂，讓學(xué)生通過“角色扮演”等形式進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，步步深入解決“是什么”、“為什么”、“怎么辦”的層式架構(gòu)問題，從而得出與書本知識(shí)相近甚至是一致的知識(shí)點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思維。組內(nèi)成員對(duì)“議題式”教學(xué)做了熱烈探討，希望get到新時(shí)代新課標(biāo)要求下新的教學(xué)模式?！谓M
關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn) 細(xì)抓日常教學(xué)
吳紅綢老師就最近的時(shí)事熱點(diǎn)，黑洞的成因提出了自己的疑惑，并引發(fā)組員展開了激烈的討論。各位老師積極主動(dòng)上網(wǎng)查找相關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面，提升自我能力。——地理組
對(duì)于教學(xué)評(píng)一致性研究，多數(shù)教師尚處于摸索狀態(tài)，然心動(dòng)不如行動(dòng)。正如王陽明老先生著名的知行合一的理念——知之真切篤實(shí)處即是行，行知明覺精察處即是知。
在本次教研活動(dòng)中，大家暢所欲言，談?wù)撝虒W(xué)中的種種困惑，抒發(fā)著教學(xué)中的得意情懷，探討著教學(xué)中的神來之筆。一成不變的教研活動(dòng)，變成了一次次充滿期待的有新鮮感的教研旅程。組內(nèi)教師不再是被動(dòng)參加的旁觀者，而是積極參與的培訓(xùn)者。在學(xué)習(xí)與反思中，在探索與交流中，智慧的心靈碰撞出耀眼的火花。教研路上，我們攜手前行！
