普陀中學今年以”教學評一致性”為研究主題，推出了試題研究的系列活動，前期開展了高三老師的試題研究活動。為將活動成果向縱深進一步的推進，2019年4月30日又舉行了高二段老師的試題研究活動。
高二段的試題研究活動以浙江省4月份的高考試題為研究方向，結合上個階段高三老師的磨題成果，提出對教學具有可操作性的指導意見，以更好的助力教學，推動課堂成效。
本次試題研究活動仍然分為文、理兩個分會場同時進行。
在圖書館一樓報告廳進行的是地理、政治和歷史三個學科的試題研究活動。張穩(wěn)老師首先代表高二地理學科，將他對4月份的地理選考試題的研究成果進行了展示。他詳細對照高考試題，高度評價了高三老師的磨題對提升高考成績的積極作用。同時，通過對高考真題的研究指出了對今后地理課堂教學的啟示。
劉斌老師的展示，以“品鑒真題內部評分標準”以切口，著力“提升政治主觀題答題水平”，以小見大，知微見著，指向提升學生的學法指導。
匡艷麗老師以“高三歷史備課組磨題之我思”為題，結合選考試卷和高三上階段的磨題工作做了諸多的思考和探索，散發(fā)著思考的魅力。
理科組的活動同樣精彩紛呈。
魯先達老師的發(fā)言從化學選考試卷的“穩(wěn)”和“變”來解讀如何在“穩(wěn)中求變”，創(chuàng)新發(fā)展。
李靜靜老師代表高二生物備課組，談到了本次選考試卷的命制特點以及出題的考核重心。
物理組的王賽平老師講到，只有自己動手去解題，解真題才能真正摸透掌握物理考試的能力。
張輝老師以“以真題為桿，尋教學之法”為題談到技術學科考試的穩(wěn)定之處，因此平時的課堂教學應鞏固基礎知識、重難點突破，并力求實踐與講練相結合，不斷提升學生的技術學科的核心能力。
葉成科老師則選取具體的選考試題，著重分析了試題的命題規(guī)律，由此引發(fā)對教學的啟示和思考。
百家爭鳴、百花齊放，點滴的思考匯成了智慧的海洋。一次成功的研討不僅僅是看會場的掌聲有多熱烈，更在于無形中對每個參與者思想的交流和碰撞。這種交流碰撞的火花也必將產(chǎn)生前行的動力，推動著普陀中學不斷向前發(fā)展。
