“教而不研則淺，研而不教則空?！庇诮處煻裕燎诟攀锹殬I(yè)前行的主干道，潛心科研則是長足發(fā)展的助推器。為進(jìn)一步提升青年教師的科研能力，3月7日晚上，普陀中學(xué)特邀市教育學(xué)院正高級教師、特級教師吳紅偉給青年教師們作了《指向師生行為：教科研的寫作范式與樣例評讀》的專題講座。
吳老師立足教師專業(yè)成長路線，以“教師為什么要做科研”為切入點(diǎn)，闡述了教師的寫作驅(qū)動力和可能面臨的教科研短板。之后，他層層剖析了在座青年教師的論文案例，并進(jìn)行精心指點(diǎn)。他強(qiáng)調(diào)，論文摘要要摘錄論文中的主要論點(diǎn)，通過增添潤色性的連接文字，讓其成為一段精煉的秒懂短文；關(guān)鍵詞要指向論文標(biāo)題中最核心的指向詞。此外，他還高屋建瓴地對教學(xué)論文的觀察評分點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)說明，從注重摘要、關(guān)鍵詞及正文引入段質(zhì)量、主要論點(diǎn)的惠及、論點(diǎn)的真實(shí)數(shù)據(jù)支持、行文的流暢度、文章的創(chuàng)新度以及參考文獻(xiàn)數(shù)量等方面提煉出高分論文的得分要點(diǎn)。最后，吳老師結(jié)合案例，從課題研究的背景和意義、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究步驟、研究基礎(chǔ)和現(xiàn)有成果等方面，對如何著手教科研課題作了解讀，同時還對2023年最新的選題建議作了方向上的引領(lǐng)。他鼓勵青年教師要多關(guān)注STEM、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)等比較熱門的領(lǐng)域。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，各位青年教師表示，在吳老師的傾力指導(dǎo)下，聯(lián)系自身教育教學(xué)實(shí)踐，有效提高自己的研究能力和科學(xué)素養(yǎng)，在站好講臺的同時，積極開展教科研研究，爭做“研究型”教師。
